导入
你是客户,认为你自己说的话可信度有多少?
客户中有多少了解汽车分期、家装分期、pos分期的?
客户相信你、你能说清什么是开卡赠送京东e卡对你有多重要?
银行客户经理是产品的推销员还是客户的金融顾问?
第一讲:“信用卡”及其周边业务发展现状
一、信用卡业务发展规律
1、业务1.0下的产品认同
2、业务2.0下的批量获客
3、业务3.0下的客户经营
4、业务4.0下生态圈打造
案例:邮储银行信用卡从赠送礼品到客户主动消费
二、数字化金融生态圈的商户合作
1、银行方——手段智能化
2、商户方——应用场景化
3、客户方——用户移动化
案例:招商银行线上营销针对不同客户年龄开展活动
三、信用卡基础渗透其他产品
1.信用卡业务——客户链接的切入点
2.其他类产品——产品的营销提升点
案例:江苏银行利用信用卡开发拓展线上收单业务及储蓄存款业务
第二讲:信用卡交叉销售(收单、分期、消费信贷)技巧
存量客户挖掘 撬动零售产品交叉销售的杠杆
一、信用卡产品的价值体现
1、零售金融产品销售瓶颈
1)产能瓶颈——同质化产品太多
2)指标压力——多指标考核并行
结论:银行4.0背景下利用成本换取市场的的零售银行营销策略已经过时
2、区分重点拓展潜在客户群
1)财富2-8法则:长期经营带来高额回报
2)长尾未来价值:提前布局未来高净值客户
3)零售产品交叉销售提升客户净值
案例:建行赤峰分行区域性活动推动客户信用卡交叉销售,一个季度完成该行地区储蓄、收单、消费贷指标80%以上
二、优质单位、企业团、代发工资客户办如何实现批量营销
1、对公客户的交叉销售
以“福利“”作为切入点
1)重点关键人物沟通
2)进驻前准备
案例:某省公安部门召开全省安全保卫扩大会议,参会人员为各地级市公安局办公室主任。通过合理团办营销达成公务卡+消费分期+ETC全覆盖办理。
3)营销中技巧
4)营销后跟进
案例:邮储银行代发公资企业客户,通过关键人财务经理协助三天收件500信用卡
第三讲:互联网数字化转型的信用卡布局
一、信用卡数字化营销做什么?
1、信用卡数字化转型营销的底层逻辑
2、信用卡数字化转型营销的常见误区
案例:多家国有银行及股份制银行,利用不同的新媒体开展多样化数字化营销
3、个人品牌与银行影响力IP打造
教学方法:视频、讲授
二、股份制银行数字化情况及内部现状
1、新媒体下信用卡发展现状
1)银行线上信用卡营销方向
2)“2微1抖”引流还是获客
3)“坐商”-“行商”-“电商”的转移,针对存量客户开展分析完成挖潜动作。
案例:信用卡新媒体营销需要避免走哪些“坑”
第四讲:信用卡活卡管理与存量客户挖潜经营
一、客户拒绝被的原因
1、九宫格调查拒绝办理消费分期的原因
A4纸折成九宫格,学员填写,并寻找相同点
结论:客户经理的关注点往往在产品而忽略了服务
2、客户不需要消费分期的三大原因
1)未意识到需要
2)不紧急不重要
3)未抓住需求点
案例:江苏银行客户经理针对客户办理现金分期产品经历
二、视窗沟通撬动客户欲望
1、游戏
小组分享:你所不知道的我
2、乔哈里视窗模型了解营销信用卡营销本质
1)公开象限
2)隐私象限
3)盲点象限
4)潜能象限
三、客户办卡、开卡、用卡、分期的周期营销
1、营销生命周期
1)完美期;2)动摇期;3)对比期;4)确定期;5)调整期
案例:招商银行的信用卡错位营销策略
2、财富生命周期
1)萌芽期;2)形成期;3)成长期;4)成熟期;5)衰退期
案例:包商银行针对客户进行分析开展差异化营销,渗透信用卡、分期、首单业务
3、账户生命周期
1)开户动作;2)一周动作;3)一月动作;4)三月动作;5)半年动作
工具:客户畅销经营机制下的信用卡或卡管理与分期激活动作
第五讲:基于社交属性的信用卡微信营销
一、客户微信朋友圈如何识别?
1、资产识别
2、兴趣识别
3、个性识别
4、其他识别
二、打造客户不会把我拉黑的朋友圈?
1、以目标客户为导向的分级管理
2、以信用卡营销为目的线上策划
3、客户最容易讨厌那种客户经理
三、朋友圈信用卡营销操作方法
1、线上营销信用卡朋友圈的二八定律
1)传统逻辑为何不再好用
2)三部学会新媒体文案逻辑
案例:光大银行信用卡存量客户社群经营打开mgm渠道,并完成多家商户合作。
教学方法:讲授、演示
2、解决客户快速浏览朋友圈的“聚焦”处理
1)主题选择
2)定位角度
3)营销前提
4)标题醒目
第六讲:数字化营销的线上微沙龙设计
一、建微沙龙营销群四步法
1、客户邀约
2、暖场互动
3、转接操作
4、引流成单
教学方法:讲授、演示
二、新媒体社群营销的六种方法
1、病毒营销:依靠用户自发的口碑宣传
2、事件营销:贴合热点事件做捆绑营销
3、饥饿营销:制造“供不应求”的场域
4、知识营销:信用卡知识“信息不对称”
5、互动营销:通过线上互动引流做营销
6、情感营销:激发目标客户群情感共鸣
备注:培训师可以根据客户实际时间和培训需求,有权对课程内容进行适当调整的权利